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实习实训

实验教学中心主要特色
发布时间:2018/11/19 13:51:10 来源:威尼斯人注册 浏览次数:1911

  1、师资力量雄厚

  中心有实验教师36人(双聘9人),其中教授级14人,副教授级4人,讲师11人。双师型教师有23人,具有丰富的临床经验;研究生学历17人,占46.8%。

  2、实验项目、内容更新快,注重校内外实习基地建设

  每年新增设综合性设计性的实验项目,对学生动手能力的提高和培养独立思考的能力起了重要的作用。(见附件一典型的综合性实验项目)。在校内中心建设了实习生的实训基地,下医院实习前,有32学时的实训课,并对外开放。在湖北省武汉市,大家与同济、协和、省人民、中南医院等40多家医院建立了校外实习基地,以保证课程标准与岗位要求标准无缝对接。如在与武汉大学中南医院进行校-院合作,建立护理学实习实训基地,还将逐步建成若干个校-院合作的护理学实习实训基地。我校护理专业在省市各大医院实习或工作均受到医院的一致好评。学生毕业率和就业率分别为100%和97.9%;护士执业考试通过率为99 %以上。

  3、对青年教师“导师制”培养

  为提高青年教师的实验教学水平和科研能力,发挥教师的示范作用,使中心保持可持续发展能力,对进校不满三年,助教级职称的青年教师,均选派教授“一对一”引导。每位导师均制定详细的引导计划,每学期对青年教师的培养情况进行书面总结。青年教师虚心请教,制定学习计划,收到良好效果。中心青年教师在各级讲课比赛中多次荣获奖励。

  4、面向学生课外开放,利用率高

  院实验教学中心网站全天候提供丰富的实验课程教学资源供师生使用。2013年护理学实验教学中心实施课外开放 1423 学时,参加学生1245人(有4472人次)。学生们课后根据自己的薄弱环节进行实验和操作训练,巩固所学常识。将课堂练习时间不足的问题得以解决,提高学生的动手能力;同时充分发挥实验室现有资源,提高仪器设备的利用率。在医院实习的毕业生应聘工作面试和考试前,都会回到中心进行护理操作训练。

  5、实行集体备课,不断提高实验教学质量

  中心的实验教学主要由各专业任课教师和专职实验老师共同承担。大家以“技术应用”和“实践创新”为导向,紧紧围绕提高实验教学质量开展工作,教学质量不断提高。老师们非常重视学生基本功的训练,增强学生的常识应用能力,注重实验教学的内容更新。各专业任课老师每学期对实验课要进行集体备课2~3次,互相交流实验教学中的经验,结合目前医院的最新护理动向,吸取新的观念,不断改进实验课的教学。集体备课的目的在于统一实验课规范的操作,备课前安排每位老师负责1~2项实验示范,其他老师充分讨论和提出见解,力求操作更加规范统一并与临床最新技术接轨。

  6、培养的学生动手能力强

  实验教学的目的是培养学生的实践能力和动手能力。在实验教学中,中心全体老师兢兢业业、用以身作则的榜样力量去激励学生们努力学习,并严格要求学生。基础护理的各项操作、健康评估的体格检查、外科护理、急救护理、社区护理等多项操作都是在学生中相互当病人真实进行训练,老师不断引导学生学会与患者的沟通,训练良好的服务态度。学生对老师们的满意度达98%以上。

  7、开展常识竞赛和操作比赛,培养学生正确的人生观及价值观

  每年护士节,在学生中开展医学常识竞赛和举行护理操作比赛;培训学生礼仪表演;举行护士授帽仪式。老师和学生们还一起参加义诊活动:在校内为师生测血型、测量血压和开展咨询。学生义务服务队定期或不定期到东湖医院老年病房和敬老院为老年人服务,从中培养学生吃苦耐劳的精神。

  8、完成与医院共建人才的培养模式

  中心组织校外实践基地护理专家、校外专业兼职教授、校内专职教师成立护理专业建设引导委员会,负责引导修订人才培养方案。根据职业岗位常识、能力、态度特点以及湖北省医疗市场需求的变化,充分考虑学生职业生涯的需要,采纳临床一线护理专家的意见,及时调整护理专业教学计划,确定本专业的课程和课程结构,形成理论与实践相互融合的以职业岗位流程为导向的课程体系,实践课程设置比例达到50%以上,注重学生的技能操作能力与创新能力的培养,突出专业特色,构建以职业能力为核心的课程体系。

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